BrainAcademy для шкіл
Практична нейропсихологія для шкільних команд
Навчаємо освітян діяти впевнено там, де з дитиною непросто.
Кейс-супровід
Вирішення нестандартних ситуацій з учнями
Виїзні тренінги
Практична робота на базі вашої школи
Консалтинг
Аналіз процесів і компетенцій
Підвищення кваліфікації
Системне навчання співробітників
З якими ситуаціями ми допомагаємо школам?
Коли стандартні методи та зауваження більше не працюють — ми знаходимо причину поведінки та будуємо новий алгоритм дій.
Зрив навчального процесу
Дитина проявляє агресію, ігнорує правила, викрикує або провокує конфлікти. Вчитель витрачає ресурс на «гасіння пожеж», а не на урок.
Діти з особливими потребами або підозрою на них
Потрібен індивідуальний підхід та адаптація матеріалу, але у вчителя немає часу та чіткої інструкції, як це зробити у великому класі.
Труднощі з увагою та виснаження
Учень «витає в хмарах», швидко втомлюється, не може утримувати інструкцію або виконати завдання до кінця.
Академічні труднощі
Труднощі з письмом (дисграфія, почерк), повільне читання, нерозуміння в математиці, неперетравлення шкільної програми.
Впізнали ситуацію
у вашій школі?
Нейропсихолог для школи
Донавчаємо шкільного психолога до нейропсихолога.
10 модулів практичного навчання про мозок, нервову систему дитини, навчання, поведінку та нейропсихологічний підхід у школі.
Освітяни питають
BrainAcademy відповідає
“«Старі методи не діють — а нові важко впроваджувати»
Даємо сучасні нейропсихологічні інструменти, адаптовані під нове покоління учнів.
“«Я знаю теорію, але як це зробити прямо зараз під час уроку?»
Відпрацьовуємо практичні алгоритми дій для конкретних ситуацій у класі.
“«Не знаю, як сказати батькам про проблеми дитини без конфлікту»
Вчимо давати зворотний зв'язок, який залучає батьків у спільну команду.
“«Я більше не маю сил щодня гасити ці пожежі»
Знімаємо напругу з педагога, даємо системне рішення та профілактику вигорання.
Кейс-супровід
Ми не просто аналізуємо ситуацію — ми даємо школі повний маршрут дій для конкретного випадку.
Глибока нейродіагностика
Повний профіль сильних та слабких сторін і особливості функціонування нервової системи дитини.
Аналіз шкільного середовища
Виїзна експертиза роботи дитини в класі та взаємодії з педагогами.
Практична інструкція для вчителя
Чіткий чек-лист дій: що робити, як реагувати, як адаптувати матеріал.
Залучення батьків і супровід команди
Активно залучаємо батьків: пояснюємо потреби дитини, даємо кроки для дому та узгоджуємо дії школи, родини, психолога й педагогів.
Школа отримує не тільки висновок, а зрозумілий план підтримки дитини — у класі, вдома та у взаємодії всіх дорослих.
Зберіть програму навчання під запит вашої школи
1 модуль = 3 години практичного навчання
Обирайте потрібні теми або готові сети для команд: від швидкої консультації до комплексного навчання школи.
Один модуль триває 3 години.
Для глибокого запиту — 2–4 модулі або готовий сет.
Конструктор модулів BrainAcademy
А. Нейропедагогіка та навчання
- А1. Як навчається мозок дитини
- А2. Труднощі читання та письма
- А3. Математичний блок
- А4. Мовлення та сприйняття
Б. Поведінка та емоції
- Б1. Гострі емоційні реакції
- Б2. Альфа-позиція та супротив
- Б3. Мотивація та дисципліна
- Б4. Сенсорика та самоконтроль
В. Інклюзія та нейровзаємодія
- В1. РАС у звичайному класі
- В2. РДУГ у школі
- В3. ЗПР та ЗМР
Не знаєте, що обрати? Почніть із готового сету
Сет «Швидка допомога»
Б1. Гострі емоційні реакції
Для ситуацій зі спалахами, криками, агресією або зривами уроку.
Сет «Складна поведінка в класі»
Б1. Гострі емоційні реакції + Б2. Альфа-позиція та супротив
Практичні складові поведінки та алгоритми дій.
Сет «Академічні труднощі»
А1. Мозок та темп + А2. Труднощі читання та письма
Для дітей з повільним темпом, некалькулією, дислексією або труднощами письма.
Сет «Нейрошкола під ключ»
А1. Мозок та темп + Б1. Поведінка + В1/В2. РАС або РДУГ + Г1. Робота з батьками
Комплексне навчання для команди: навчання, поведінка, інклюзія та комунікація з родиною.
Потрібна допомога з вибором модулів?
Ми допоможемо визначити запит, підібрати теми та скласти програму під вашу команду, графік і бюджет.
Наші програми створені для тих, кому потрібні реальні навички у класі, а не просто документ «для галочки».
Чому наші курси — це вигідна інвестиція для школи:
Курс лишається у школи назавжди.
Якщо у вас змінився кадровий склад — новий вчитель переглядає відеозапис, а ми супроводжуємо та донавчаємо нового фахівця, перевіряємо його домашні завдання та приймаємо залік.
Реальний контроль знань, а не формальність.
Ми супроводжуємо педагогів на кожному кроці: детально перевіряємо практичні домашні завдання, консультуємо та приймаємо підсумковий залік.
Живі супервізії.
Наші експерти розбирають складні випадки з практики ваших вчителів у форматі регулярних супервізій, допомагаючи впровадити знання «наживо».
Реєстр випускників та перевірка сертифікатів.
Вчитель потрапляє до нашої відкритої бази сертифікатів виключно після успішного складання заліку. Школа та атестаційна комісія завжди можуть підтвердити справжню кваліфікацію фахівця.
Курси для шкіл
«Нейропсихологія письма. Як підготувати мозок і руку до письма»
Практичний курс для педагогів, репетиторів, фахівців ІРЦ та тих, хто готує дітей до школи або працює з молодшими школярами.
«Як навчається мозок дитини: від чого залежить успішність у школі.»
Поговоримо про те, що допомагає дитині добре навчатися, запам’ятовувати нове, розуміти інструкції, зосереджуватися та використовувати знання на практиці.
3 год. · Онлайн, жива зустріч
«Тривожність і невротичні прояви у дітей. Як знайти причину та налагодити контакт із дитиною.»
Розберемо, як тривожність і невротичні прояви можуть виглядати у шкільному житті: мовчання, відмова відповідати, уникнення спілкування, страх помилки, плаксивість, завмирання, дратівливість, соматичні скарги, надмірний контроль поведінки та інші прояви тривожн
3 год. · Онлайн, жива зустріч
«Сенсорна інтеграція в шкільному контексті. Як особливості сенсорної системи проявляються в навчанні, поведінці, письмі та витривалості дитини.»
Як особливості сенсорної системи проявляються в навчанні, письмі, темпі роботи та витривалості дитини Розберемо, що таке сенсорна інтеграція та як мозок обробляє інформацію від різних сенсорних систем — зорової, слухової, тактильної, вестибулярної та пропріоц
3 год. · Онлайн, жива зустріч
«Нейропсихологічні передумови шкільного навчання.»
Що має бути сформовано у дитини ще до початку шкільного навчання, щоб вона могла розуміти інструкції, організовувати свою роботу, опановувати письмо, читання та математику?
3 год. · Онлайн, жива зустріч
«Нейропсихолог для школи»
Комплексна програма професійної підготовки для шкільних психологів, педагогів, асистентів учителя, фахівців ІРЦ та спеціалістів, які працюють із дітьми шкільного віку.
«Темп дитини в класі: повільність, виснажуваність, імпульсивність. Нейродинамічні особливості, які впливають на навчання»
Чому одна дитина постійно не встигає, інша добре починає урок, але швидко втомлюється, а третя поспішає й робить багато помилок?
3 год. · Онлайн, жива зустріч
«Діти з Розладами аутичного спектру. Як навчати та підтримувати.»
На тренінгу сформуємо зрозуміле уявлення про те, що таке аутистичний спектр, чим можуть відрізнятися діти з РАС і чому рівень необхідної підтримки в них може бути дуже різним.
3 год. · Онлайн, жива зустріч
«Діти з Розладом Дефіциту Уваги та Гіперактивністю. Як навчати та підтримувати.»
На тренінгу поговоримо про те, як організувати навчання і щоденну взаємодію з дитиною, яка має підтверджений РДУГ.
3 год. · Онлайн, жива зустріч
«Діти з Затримкою психічного розвитку та Затримкою мовленнєвого розвитку. Як навчати та підтримувати.»
На тренінгу поговоримо про те, як навчати дітей із затримкою психічного та мовленнєвого розвитку з урахуванням їхніх реальних можливостей.
3 год. · Онлайн, жива зустріч
«Нейропедагогіка для вчителя. Як працює мозок дитини.»
Познайомимося з нейропедагогікою — напрямом на перетині нейропсихології та педагогіки.
3 год. · Онлайн, жива зустріч
«Заохочувати чи карати? Нейропсихологія навчальної мотивації Як працюють винагорода, похвала, наслідки й покарання, та що справді допомагає дитині виконувати завдання.»
Поділимося нейропсихологічним поглядом і практичним досвідом роботи з мотивацією дітей: що сьогодні справді допомагає дитині хотіти вчитися, докладати зусиль і не здаватися, коли складно.
3 год. · Онлайн, жива зустріч
«Коли емоції стають поведінкою: істерики, крик, агресія. Нейропсихологічний погляд на причини складних реакцій і алгоритм дій для вчителя.»
Розглянемо істерики, крик, агресію та інші складні реакції дитини в школі: чому вони виникають, що може стояти за такою поведінкою і чому одна й та сама зовнішня реакція може мати різні причини.
3 год. · Онлайн, жива зустріч
«Виконавчі функції в школі: як дитина навчається керувати своєю поведінкою Нейропсихологічний тренінг як вчителі можуть допомогти дозріванню регуляторних механізмів, контролю, гнучкості і здатності діяти за правилом.»
Розглянемо, що таке виконавчі функції та як вони впливають на здатність контролювати свою поведінку, діяти за правилом, переключатися, планувати свої дії й доводити завдання до кінця.
3 год. · Онлайн, жива зустріч
«Коли читання під питанням: як розпізнати дислексію та допомогти дитині.»
Практикум побудований навколо реальних випадків труднощів читання.
3 год. · Онлайн, жива зустріч
«Про що зошит “говорить”: як розпізнати дисграфію. Що помилки, почерк і темп письма можуть показати вчителю.»
Практикум побудований на аналізі реальних дитячих зошитів і конкретних випадків труднощів письма.
3 год. · Онлайн, жива зустріч
«Математика не складається Нейропедагогічний тренінг про труднощі рахунку, числа, операцій і задач у початковій школі»
На практикумі працюватимемо з реальними прикладами математичних труднощів: коли дитина плутається в числовому ряді, не засвоює склад числа, довго рахує, помиляється у виборі дії або не розуміє умову задачі.
3 год. · Онлайн, жива зустріч
«Про увагу. Робимо з неуважних учнів - уважних»
Практикум про те, як працює увага дитини і що допомагає їй утримуватися на навчальному завданні.
3 год. · Онлайн, жива зустріч
«Розуміти, відповідати, переказувати. Нейропедагогічний погляд на мовленнєві навички, без яких дитині важко навчатися в класі.»
Практикум присвячений тим мовленнєвим навичкам, які щодня потрібні дитині в класі: зрозуміти інструкцію, утримати її зміст, сформулювати відповідь, пояснити свою думку, переказати текст і працювати з навчальною інформацією.
3 год. · Онлайн, жива зустріч
«Як говорити з батьками, коли дитині потрібна допомога»
Бувають ситуації, коли школа вже бачить: дитині потрібна додаткова допомога, але найскладніше — донести це батькам так, щоб вони не закрилися, не сприйняли рекомендацію як критику й справді зробили наступний крок.
3 год. · Онлайн, жива зустріч
«Сенсорний розвиток: що має знати вчитель Як шум, дотики, рух, простір і тілесний комфорт впливають на поведінку дитини.»
Практикум про те, як шум, дотики, рух, простір і тілесний комфорт можуть впливати на поведінку дитини в школі.
3 год. · Онлайн, жива зустріч
«Зворотній звʼязок батькам. Як його надавати так, щоб відбувались зміни і не псувались стосунки з батьками»
Зворотний зв’язок батькам — одна з найчастіших і водночас найделікатніших частин роботи педагога.
3 год. · Онлайн, жива зустріч
«Нейропсихологія поведінки школяра Як зрозуміти причини поведінки і підібрати правильну підтримку.»
Практикум про складні ситуації, з якими педагоги стикаються щодня: дитина відмовляється виконувати завдання, сперечається, ігнорує вимоги, провокує, різко реагує, виходить із класу або повторює поведінку, яка заважає навчанню.
3 год. · Онлайн, жива зустріч
«Дитина в колективі: комунікація, емоції, спілкування, емпатія. Нейропсихологічний погляд на емоційний інтелект та соціальну поведінку школяра в класі та на перервах.»
Практикум про те, як дитина будує стосунки в класі, розуміє емоції інших, вступає в контакт, підтримує спілкування, реагує на конфлікти та знаходить своє місце в колективі.
3 год. · Онлайн, жива зустріч
«Коли дитина “головна”: альфа-позиція у шкільній взаємодії Нейропсихологічний погляд на поведінку дитини, яка намагається керувати ситуацією, дорослими або правилами класу.»
Практикум про ситуації, які справді виснажують школу: коли дитина постійно сперечається, оскаржує вимоги, диктує свої умови, порушує правила або фактично починає керувати тим, що відбувається в класі.
3 год. · Онлайн, жива зустріч