Для шкіл

Коли дитина “головна”: альфа-позиція у шкільній взаємодії Нейропсихологічний погляд на поведінку дитини, яка намагається керувати ситуацією, дорослими або правилами класу.

Практикум про ситуації, які справді виснажують школу: коли дитина постійно сперечається, оскаржує вимоги, диктує свої умови, порушує правила або фактично починає керувати тим, що відбувається в класі. Разом розберемо, що може стояти за такою поведінкою, чому окремі способи реагування не дають очікуваного результату і що може допомогти саме у шкільному середовищі. На реальних кейсах поділимося додатковими інструментами, які допоможуть педагогам зберігати чіткі межі, керованість класу, робочі стосунки з дитиною та менше витрачати сил на постійну боротьбу за правила.